VR数智课程：原电池的教学与探究
高考对原电池的考查，不止于背诵电极反应式，更侧重四大关键能力：理解思辨、实验探究、微观想象、分析推理。
化学学科核心素养层面，需培养三点：变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学态度与社会责任。传统教学因实验条件有限、微观过程不可见，目标难以落地，矩道高中化学VR实验室则用“以虚补实”突破难点。
以虚补实：让原电池微观世界可视化
虚拟仿真实验室将原电池微观本质转化为可操作场景，学生可沉浸式探究多类核心实验：
铜锌原电池：微观视角可追踪电子转移，呈现锌失电子成Zn²⁺，电子经外电路移动到铜片，以及Cu²⁺得电子析铜的过程，明晰“负极氧化、正极还原”本质。
▲铜锌原电池微观原理
双液盐桥原电池：清晰呈现盐桥（饱和KCl+琼胶）的作用——K⁺移向正极、Cl⁻移向负极，既连接内电路形成闭合回路，又平衡电荷，让原电池持续产流。
▲盐桥作用的微观原理
以评促学：从书面测验到沉浸式实操
化学虚拟仿真实验室打破传统“试卷评价”，构建探究体系：
基于化学虚拟仿真实验设计“沉浸式习题”：如探究原电。池形成条件时，学生自主选取Zn-Zn、Zn-Cu电极、电解质，观电流表偏转，归纳“两极活泼性不同、有电解质、闭回路”三条件，反应与数据实时记录。
▲探究原电池形成的条件
收录高考真题：学生借助化学仿真实验室搭虚拟装置观察离子迁移，应用解题，基于实验证据得出结论，提升正确率与知识留存率。
▲铝在不同原电池中的作用
VR数字课程助力教学革新
VR数智课程推动教学模式从“教师主导”转向“学生探究”：学生化身“小科学家”，自主设计实验、提假设、验结论，合作优化装置。这种虚实融通的课堂模式契合核心素养培养——理解反应本质建“变化观念”，真正落实“做中教、做中学、学中创”。
