优秀教育案例|基于SOLO分类理论融合跨学科实践的初中生物教学策略的研究——以“呼吸运动”为例

更新时间:2024-09-18 来源:矩道科技 浏览:0




 优秀教育案例 

2024年度南京市优秀教育案例、教育叙事评审中,南京市中华中学的吕老师基于VR教学实践撰写的课程案例基于SOLO分类理论融合跨学科实践的初中生物教学策略的研究——以“呼吸运动”为例》被评为优秀教育案例,本次评选由南京市教育局教育科学研究学术委员会、南京市教育科学研究所、南京教育学会联合举办。


融合跨学科实践:生物创新教学

   VR + 生物     

2022新课标与2023课改新方案,均要求探索“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”。VR虚拟现实课堂为初中生物教学提供了一种创新的教学解决方案,并且为生物教师设计与实施生物课堂提供了新的实践路径。

基于SOLO分类理论融合跨学科实践的初中生物教学策略的研究——以“呼吸运动”为例教学案例中,吕老师融合应用丰富的VR技术支持下的教学实验,基于SOLO分类理论融合跨学科实践形成有效教学策略,通过融合运用数学几何知识、物理气压原理制作人体呼吸运动的平面和立体模型,同时利用VR彩色透视技术将真实人体与虚拟人体呼吸运动进行对比探究,多学科、多角度地认识与理解呼吸运动概念,最终达成培养学生核心素养的目标。

▲VR+生物课堂跨学科教学活动设计与实施


吕老师在《呼吸运动》教学实践中,融合应用 VR虚拟现实课堂方案,完成教学类型转换、教学手段转换、教学方法转换、教学形态转换以及教学空间的形态转换,形象生动地展示了事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。


Part.1

更加活跃的课堂氛围

教师可以使用VR情境与真实情境的多空间沉浸式互动来讲解呼吸运动抽象概念,使得学生能够直观地观察和感受生命现象,提高学生的学习兴趣和参与度。

Part.2

更广阔的课堂实践

基于VR情境的创新课堂提供了更多实践的机会,让学生亲自操作和探索,在实践中培养学生的观察力和实践能力,引导学生进行高阶思维和创造性思维的训练。

Part.3

更高能效的课堂成果

VR情境为学生提供了更加沉浸和互动的学习体验,与传统的教学方法相比,VR情境中的互动操作能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果,同时培养学生的高阶思维和创造性思维能力。





 VR + 生物

 虚拟现实课堂


「虚拟现实课堂」是深化课程改革、教育数字化转型的典型应用场景之一。「VR+」为新课标、新教材实施下的中学生物课堂的设计和实施提供了新动力与新方向。矩道科技坚持融合创新的理念,将继续携手各方力量,共推优质教学资源的共建、共享和共用,为中学生物教学改革与创新持续贡献“矩道力量”。



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