相对于传统教育而言，VR虚拟现实技术将对课堂教学带来新体验。
首先，将打破物理空间的局限。物理空间一直是教育资源无法分享的主要影响因素，而VR技术可以帮助打破时空的局限性。
想象一下，在生物课上，无论是生涩难懂的人体系统、结构复杂的肌肉和骨骼，还是维持生命的血液，你都无法真实的感受它们到底是如何在你身体里存在着。而在VR课堂中只要戴上VR头盔，你就可以亲身感受到生命的奇妙。
其次，提供多样化教学。对于生物、化学、物理等自然科学来说，传统的教学方式中有许多老师难以表达、学生难以理解的抽象知识。VR课堂以沉浸式场景表现书本上的内容，从而加深学生对知识的理解。
例如学生可以在VR虚拟实验室亲自反复操作和观察铝热反应实验，而无需担心受伤的风险。所以VR虚拟实验室更有意义的是，学生可以既安全又“真实”地进行有一定风险性的实验、探究性的实验和在中学的实验环境中所无法实现的各种实验探究。
再者，节省教学的时间成本。对于实验教学，不仅需要教师大量的实验演示，而且更需要学生的动手操作。对于一些实验时间较长、或者需要反复观察实验现象的实验，虚拟实验具有很大的优势，可以非常方便的重复实验现象，也能够快速完成长周期的实验。而对于学生而言，则可以在去实验室动手操作之前借助虚拟实验模拟实验过程，提高实操的效率。
总体来说，VR课堂以沉浸式体验呈现学科知识，突破物理空间限制，提供丰富多样的教学方式。其虚拟实验室不仅确保安全，还增进学生对抽象知识的理解。这一革命性的教育方式有望弥合教育资源差距，提高教学效率。
