【矩道化学】氧气(人教版 九年级上册 第二单元 课题2)

2022/1/26 13:58:48 矩道科技 产品动态

教学目标

1. 了解氧气的物理性质。

2. 认识氧气的化学性质比较活泼,能与多种物质发生反应。

3. 能描述硫、木炭、铁丝分别在空气、氧气中反应的现象。

4. 认识化合反应、氧化反应。


重点难点

教学重点:

1. 氧气的化学性质。

2. 化合反应和氧化反应。


教学难点:

掌握各物质在空气和氧气中燃烧的现象。


教学流程

新课导入


通过上节课的学习,我们已经知道空气是一种宝贵的资源。谁能说一说空气中的氧气在生活中的应用有哪些?氧气到底是一种什么样的气体,具有什么样的性质呢?今天我们一起来研究一下。


环节一:氧气的物理性质

1. 取一集气瓶氧气,请学生进行观察,说出氧气的颜色、气味和状态:氧气常温下为无色无味的气体。

观看短视频,学生提取信息,了解氧气的其他物理性质:在标准状况下,氧气的密度比空气略大,不易溶于水,液态氧为淡蓝色液体,固态氧为淡蓝色雪花状的固体。


环节二:氧气的化学性质 

1. 带火星的木条复燃

学生利用矩道VR/3D融合创新实验室进行实验,将带火星的木条伸入氧气集气瓶,观察实验现象、分析并进行交流讨论。(带火星的木条在氧气中复燃,说明氧气能支持燃烧)


2. 硫在氧气里燃烧

教师演示硫在氧气中燃烧实验,分析为什么在集气瓶中放有少量水,为什么实验要在通风橱进行(产物是一种具有刺激性气味的有毒气体)。然后学生利用矩道VR/3D融合创新实验室进行“硫在氧气里燃烧”实验,记录实验现象、交流讨论硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。


教师小结:硫与氧气反应生成二氧化硫气体,并放出热量。同时逐步写出硫与氧气反应的文字表达式:


3. 木炭在氧气里燃烧

学生利用矩道VR/3D融合创新实验室进行实验,在酒精灯上加热木炭至红热,然后将木炭伸入氧气集气瓶,记录实验现象、交流讨论木炭和硫在空气里和在氧气里燃烧的现象不同?说明了什么? 



教师小结:可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈,这说明氧气的化学性质比较活泼,同时也说明物质在空气中燃烧,实际上是与其中的氧气发生反应,由于空气中的氧气含量相对较少,因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。


4. 细铁丝在氧气里燃烧

学生利用矩道VR/3D融合创新实验室进行“细铁丝在氧气里燃烧”实验,记录实验现象,交流讨论为什么集气瓶底预先放入一些水?根据上边的分析过程,尝试分析为什么细铁丝在氧气中可以燃烧而在空气中不能。



教师小结:铁与氧气反应生成黑色的四氧化三铁固体,放出大量的热,反应过程中会有高温熔融的铁掉落到集气瓶底,预先加少量水,防止集气瓶底炸裂。


同时逐步写出铁与氧气反应的文字表达式:

空气中的氧气含量相对较少,不能满足细铁丝燃烧对氧气的含量要求。


环节三:化合反应和氧化反应  


学生填写表格,并分析讨论这三个化学反应有什么共同特征。


教师总结:氧气与磷、硫、铁的反应有一个共同特征:它们都是由两种物质起反应,生成另一种物质。我们把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫做化合反应。


此外,这三个反应还有另一个共同特点:它们都是物质与氧气发生的反应。这类反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧,它具有氧化性。


拓展补充:在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应,但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈。有些氧化反应进行得很慢,甚至不容易别察觉,这种氧化叫做缓慢氧化。在生活中,缓慢氧化的离子很多,如动植物的呼吸、实物的腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含物质的缓慢氧化。


总结

本节通过提问氧气用途的方式引入对氧气性质的研究,促进学生联系生活经验和前边已学知识内容,帮助学生迅速进入学习状态,对新知识产生熟悉感、亲切感,激发学习热情。


课程主体部分先通过观察实物和观看短视频来获取氧气的颜色、气味、状态、密度、溶解性等常见物理性质。然后借助矩道VR/3D融合创新实验室进行学生实验,通过实验事实让学生归纳总结氧气的化学性质,并初步体会氧气浓度对化学反应的影响。对氧气物理性质和化学性质的学习过程,为以后探索其他物质如二氧化碳、酸碱盐类物质等做铺垫,使学生初步掌握认识物质性质的程序。最后学习化合反应和氧化反应的概念,通过观察分析已知的几种物质与氧气的反应文字表达式,寻找反应的共同点,从而引出化合反应和氧化反应的概念。

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