初中生物VR创新教学课例《发生在肺内的气体交换》

更新时间:2023-08-18 来源:矩道科技 浏览:0

2022新课标与2023课改新方案,均要求探索“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”。「生物·VR虚拟现实课堂」打破了传统教育的时空限制,给学生带来了更加沉浸式、互动性强的学习体验,有效提升了课堂的能效。让我们一起走进VR虚拟现实课堂《发生在肺内的气体交换》感受信息技术视域下的新课堂、新教学吧。

教学策略

VR虚拟现实课堂中,教师灵活使用VR数字课程并进行智能备课授课,一键管理课堂。学生可以不受空间限制,体验进入人体内部,身临其境地观察呼吸系统各层级器官结构,呼吸运动的现象及微观原理,让知识“活起来”。

▲ VR课程资源+课堂管理系统概览


创新与亮点:

①教师:借助鲜活的VR教学资源,创设一系列问题情境,融合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法,通过小组观察、操作、分析、讨论,突出学生是主体,开展自主、合作、探究教学模式。

②学生:构建呼吸运动概念,更系统化地掌握呼吸运动的特征,理解气体交换的原理,逐渐形成生命系统观和结构功能观。

教学目标

1.掌握肺与外界气体交换的过程以及原理,建构对呼吸运动过程的认知。

2.理解肺泡与血液气体交换特点,思考呼吸系统与各系统内在联系,形成结构与功能相适应的生命观念。

教学过程

一、情境导入:温故知新

①温故:通过“人体生理结构”VR数字课程,回顾复习呼吸运动的各级结构基础,巩固呼吸运动结构基础。

②知新:引出胸廓等相关概念,开启呼吸运动学习。

▲ 呼吸系统各级结构沉浸式回顾



二、新知探究1:呼吸运动

①体验式学习:抽象的呼吸运动过程直观化

利用VR数字课程沉浸式/高交互性优势,观察胸廓容积变化,以及膈肌/肋骨/胸廓/肺等的变化特点。

▲ 呼吸运动沉浸式体验与观察

②协作式探究:形成结构与功能相适应的观念

分组协作,通过VR实验探究,深入理解呼吸运动,掌握肺与外界气体交换的过程以及规律。

▲ 基于VR实验呼吸运动探究与验证

③随堂可视化测评,以评促学

学生分组,进行随堂测试,对所学知识进行巩固,将传统的、枯燥无味的纸面测评变得鲜活有趣,助推高效课堂的实施。

▲ 呼吸运动原理随测评互动-以评促学




三、新知探究2:肺泡与血液的气体交换

①体验式学习:肺泡与血液的气体交换微观原理直观化

观察并分析出肺泡适用于气体交换的特点,掌握肺泡与血液气体交换的原理。

▲ 肺泡结构与功能体验式探究

②进阶学习,思维拓展:融会贯通,联系呼吸系统与其他系统,思考内在联系。

分组协作,对比理解组织细胞与血液的气体交换特点;思考呼吸系统与各系统内在联系,构建概念模型。

组织细胞与血液的气体交换

呼吸系统 VS 循环、消化系统等关系模型可视化

课程亮点归纳

①教学理念的“新”

理念的创新,运用了VR虚拟仿真等前沿的信息技术手段、实时互动、分组教学,打破传统的教学模式,开放式的课堂让学生沉浸其中享受探究学习的乐趣的同时,关注了学生学科素养的养成。

②教学内容的“变”

教学内容的创变,知识结构思维发散的面到知识内容聚焦的点,教学形式多变;跳出教材的限制,围绕课标结合最新信息技术整合各类教学资源,引发思维发散养成的关注。

③教学方法的“活”

教学方法使用的灵活,课堂氛围更加活跃高效,学生互助学习的氛围更加显著;学前测试、VR技术的嵌入、VR立体教学演示、讲授与讨论结合、观察实验的交叉运用应用体现了生物课的丰富多彩。

④教学效果的“趣”

让生物课更有趣味,让学生更有学习的兴趣,印象深刻,意犹未尽。有趣的软件、精彩的活动、丰富的知识,这才是生物课该有的样子。






 VR + 生物

 虚拟现实课堂


「VR虚拟现实课堂」是深化课程改革、智慧教学的典型应用场景之一。「VR+」为新课标、新教材实施下的中学生物课堂的设计和实施提供了全新的平台和方式,推动教学模式向自主体验升级,支持自主探究、协作学习的沉浸式虚拟现实课堂,为教学改革与创新注入新动力!

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