“鲜美”“开朗”“交通”这几个词语你都知道它们的意思吗？想必你一定会不假思索地说“这还不简单”？但是当这些熟悉的字眼回到文言文的语境当中，许多同学就对这些词语的意思搞不清楚了。
上面这几个词语都出自初中语文的一篇文言文《桃花源记》，这篇文章不仅描写了美丽的世外桃源，还隐藏了许多文言知识。
图1：落英缤纷
《桃花源记》
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选）
图2：豁然开朗
图3：阡陌交通
古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词，即古今异义词。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有词义扩大（缩小）、词义转移、感情色彩变化、褒贬变化等等种类。
那么为什么会出现古今异义词呢？一般认为有三种原因。
1.古今异义字。一些成语中的字，古今意思不同，造成异义。
2.同音误读、误写、误传。如：五脊六兽——旧小说《醒世姻缘传》误成“五积六受”。
3.惯用演变。如稀奇和希奇现在都通用了。人们习惯性的用某一个词语或字来代替原来词语中的部分，长久使用后，就会产生一定的差异。
如今，在虚拟现实技术的帮助下，我们可以坐上渔人的小船，领略桃花林的美丽。穿过山洞，感受豁然开朗的惊喜。高处远眺，看着桃花源村庄里土地平旷、屋舍俨然。真正做到情境化教学，深刻理解知识点。
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