点击上方蓝字关注“矩道科技”
课程简介:
速度,是学生学习物理后接触到的第一个物理公式,而物理中比较重视对公式意义的理解。因此,本节课首先引导学生自主设计比较物体运动快慢的实验方案,在实验中加深对影响运动快慢因素的理解。同时引导学生分析归纳出速度的定义、公式及单位。最后,又通过实验的方式实际测量速度,加深对速度公式的物理意义的理解。
教学目标:
1. 通过实验探究,学习比较物体运动快慢的不同方法,体会探究式的学习方法,培养扩散性思维能力。
2. 理解速度的物理意义,了解测速度的基本方法,学会用速度公式进行简单计算,并进行单位的换算。
重点难点:
教学重点:速度概念的建立,速度单位的换算,测量速度的基本方法。
教学难点:设计比较物体运动快慢的不同方案。
课程教学设计:
1. 创设情境,引入新课。
2. 活动1:通过实验探索与小组讨论相结合的方法,探究比较纸锥下落快慢的方法。
3. 分析、归纳,得出速度的定义、公式、单位,以及单位换算。
4. 活动2:通过分组实验,测量纸锥下落的速度,找到测量速度的基本方法。
教学流程设计:
新课导入
多媒体播放视频:老虎追捕羚羊、奥运会短跑比赛,让学生回答谁运动得快,引出探究课题——比较物体运动快慢的方法。
环节一:比较纸锥下落的快慢
1. 猜一猜
拿出两个用纸片制作的、锥角不同的纸锥,让学生猜一猜,将它们从同一高度同时释放,哪个纸锥下落的快?
教师:如何比较的?依据是什么?
学生:根据谁先落地/凭感觉/测时间。
2. 分组实验:
1) 学生讨论,得出影响运动快慢的两个因素:距离和时间。
2) 师生共同总结得出比较物体运动快慢的方法:
① 运动距离相同时比时间,时间短、运动快,时间长、运动慢。
② 运动时间相同时比距离,离地近、运动快,离地远、运动慢。
3) 设计实验方案,分组实验。
① 运动距离相同,锥角大的纸锥下落耗时长,下落的慢;锥角小的纸锥下落耗时短,下落得快。
② 运动时间相同,锥角大的纸锥下落的距离短,离地高,下落的慢;锥角小的纸锥下落的距离长,离地近,下落得快。
3. 借助矩道3D实验室,总结演示比较纸锥下落快慢的方法。
教师总结提炼:以上实验的方法是控制变量法,将影响运动快慢的两个因素—路程和时间,分别加以控制,单独研究。路程相同比时间,可以转化为研究“通过一份路程所需要的时间”;时间相同比路程,可以转化为研究“在一份时间内通过的路程”。
这样就将路程和时间两个影响因素,转化为通过比值法来研究。路程相同比时间转化为,t/s,代表的物理意义是“通过单位路程所需要的时间”,通过单位路程所需要的时间越短,我们说运动的越快。时间相同比路程,转化为s/t,代表的物理意义是“通过单位时间内路程”,很显然,通过单位时间内的路程越远,我们说运动的越快。
环节二:速度及其测量
1. 速度的定义
教师:如果让两个纸锥从不同高度释放,又如何比较运动的快慢?
学生:分别求出两纸锥运动的距离和时间,然后比较s/t或t/s的比值,s/t大的或t/s小的纸片,运动的快。
教师:物理学中采用的是s/t,即计算出物体在单位时间内通过的路程来比较物体运动的快慢。我们将这一新的物理量叫做速度。
速度定义:物体在单位时间内通过的路程。
速度公式:速度=路程/时间(v=s/t)。
单位:
① 国际单位:米/秒(m/s)
② 常用单位:厘米/秒(cm/s),千米/时(km/s)
换算:1 m/s = 3.6 km/h
2. 实验:测量纸锥的下落速度
学生自己设计实验,期间,老师引导学生思考,如何选择器材、如何设计实验以达到比较精确的测量结果,如何减小实验误差。
学生设计表格,测量并计算出纸锥下落的速度。
板书设计
1. 比较物体运动快慢的方法
1) 运动距离相同时比时间,时间短、运动快,时间长、运动慢。
2) 运动时间相同时比距离,离地近、运动快,离地远、运动慢。
2. 速度—描述物体运动快慢的物理量
1) 定义:物体在单位时间内通过的路程。
2) 公式:v=s/t。
3) 单位:m/s;cm/s;km/h。
4) 换算:1 m/s = 3.6 km/h。
结语
本节课通过学生熟悉的场景说明物体的运动有快有慢,进而提出如何比较运动快慢的问题。通过对如何比较纸片下落的快慢进行进行讨论,引导他们提出相同时间比路程和相同路程比时间的两种方法,进而引入比值法来定义物理量—速度。本节课将学生动手实验与探讨物理研究思想相结合,在激发学生学习乐趣的同时,加深对科学研究的认知。
抗击疫情,矩道与你在一起
新型冠状病毒肺炎疫情一直牵动着举国上下每个人的心。在疫情期间,矩道科技尽微薄之力,免费为广大师生开放矩道3D虚拟仿真实验室,全力支持学校、机构“停课不停学”,众志成城,共克时艰。
在线申请:
http://www.judaoedu.com/zyq/sendinfo.html
扫码申请:
关于矩道
上海矩道网络科技有限公司是以“让教育多一个维度”为愿景的高科技创新企业。公司致力于3D互动教学系统、虚拟现实VR教学系统的研发、应用与市场化。
矩道VR/3D实验室从教学实践出发,以学科核心素养为指导,以开放性、研究性、科学性为主要目标,为老师和学生提供高自由度的“探究实验室”和探究式学习方案,为信息技术与学科课程整合提供高度融合的实验室解决方案。
截止至2019年年底,已有数百所学校将矩道VR/3D实验室应用于教学,我们希望:每一个学生都拥有一个属于自己专业而安全的VR/3D实验室。
申请演示版软件,添加QQ:3235186608 即可
矩道科技—— 让教育多一个维度
点击阅读原文,
了解更多